A continuación realizamos una pequeña comparación de algunas leyes educativas españolas.
LOE:
OBJETIVOS:
1.
Utilizar la lengua como instrumento de comunicación, de representación,
aprendizaje y disfrute, de expresión de ideas y sentimientos, y valorar la
lengua oral como un medio de relación con los demás y de regulación de la
convivencia.
2.
Expresar emociones, sentimientos, deseos e ideas mediante la lengua oral y a
través de otros lenguajes, eligiendo el que mejor se ajuste a la intención y a
la situación.
3.
Comprender las intenciones y mensajes de otros niños y adultos, adoptando una
actitud positiva hacia la lengua, tanto propia como extranjera.
4.
Comprender, reproducir y recrear algunos textos literarios mostrando actitudes
de valoración, disfrute e interés hacia ellos.
5.
Iniciarse en los usos sociales de la lectura y la escritura explorando su
funcionamiento y valorándolas como instrumento de comunicación, información y
disfrute.
6.
Acercarse al conocimiento de obras artísticas expresadas en distintos lenguajes
y realizar actividades de representación y expresión artística mediante el
empleo de diversas técnicas.
7.
Iniciarse en el uso oral de una lengua extranjera para comunicarse en
actividades dentro del aula, y mostrar interés y disfrute al participar en
estos intercambios comunicativos.
CONTENIDOS:
Bloque
1. Lenguaje verbal: Escuchar, hablar y conversar:
Bloque2.
Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y la comunicación
Bloque3.
Lenguaje artístico
Bloque4. Lenguaje
corporal
Descubrimiento
y experimentación de gestos y movimientos como recursos corporales para la expresión
y la comunicación. Utilización, con intención comunicativa y expresiva, de las
posibilidades motrices del propio cuerpo con relación al espacio y al tiempo.
Representación espontánea de personajes, hechos y situaciones en juegos
simbólicos, individuales y compartidos. Participación en actividades de
dramatización, danzas, juego simbólico y otros juegos de expresión corporal.
BORM:
OBJETIVOS:
1.
Indagar en las posibilidades del sonido, la imagen y el movimiento como
elementos de representación y comunicación y utilizarlas para expresar
vivencias, ideas y sentimientos, contribuyendo con ello al equilibrio afectivo
y a la relación con los demás.
2.
Desarrollar la capacidad de observación y la sensibilidad para apreciar las
cualidades estéticas, visuales y sonoras del entorno.
4.
Explorar y conocer materiales e instrumentos diversos y adquirir códigos y
técnicas específicas de los diferentes lenguajes artísticos para utilizarlos
con fines expresivos y comunicativos.
5.
Aplicar los conocimientos artísticos en la observación y el análisis de
situaciones y objetos de la realidad cotidiana y de diferentes manifestaciones
del mundo del arte y la cultura para comprenderlos mejor y formar un gusto
propio.
8.
Iniciarse en la práctica de un instrumento.
9.
Conocer algunas de las posibilidades de los medios audiovisuales y las
tecnologías de la información y la comunicación en los que intervienen la
imagen y el sonido. Descubriendo significados de interés expresivo y estético.
Y utilizarlos como recursos para la observación, la búsqueda de información y
la elaboración de producciones propias, ya sea de forma autónoma o en
combinación con otros medios y materiales.
10.
Conocer y valorar diferentes manifestaciones artísticas del patrimonio cultural
de la Región y
de otras comunidades españolas, colaborando en la conservación y renovación de
las formas de expresión locales y estimando el enriquecimiento que supone el
intercambio con personas de diferentes culturas que comparten un mismo entorno.
11.
Desarrollar una relación de auto-confianza con la producción artística
personal, respetando las creaciones propias y las de los otros y sabiendo
recibir y expresar críticas y opiniones.
12.
Planificar y realizar producciones artísticas, de elaboración propia o ya
existentes, individualmente y de forma cooperativa, asumiendo distintas
funciones y colaborando en la resolución de los problemas que se presenten para
conseguir un producto final satisfactorio.
13.
Realizar producciones artísticas de forma cooperativa, asumiendo distintas
funciones y colaborando en la resolución de los problemas que se presenten para
conseguir un producto final satisfactorio.
14.
Conocer algunas de las profesiones de los ámbitos artísticos, música y
plástica, interesándose por las características del trabajo de los artistas y
disfrutando, como público, la observación de sus producciones. Asistir a museos
y a conciertos.
CONTENIDOS:
Bloque 1. Observación plástica
Bloque 2. Expresión y creación plástica
Bloque 3. Escucha
Bloque 4. Interpretación y creación musical
PAIS VASCO:
OBJETIVOS:
9.-
Iniciarse en los usos sociales del lenguaje escrito para explorar su
funcionamiento y valorarlo como instrumento de comunicación, información y
disfrute.
11.-
Iniciarse en el uso de instrumentos tecnológicos y valorar su capacidad
comunicativa, para utilizarlos progresivamente como fuente de información y
aprendizaje.
CONTENIDOS:
- PRIMER
CICLO
Bloque
1. Comunicación verbal.
Bloque
2. Otras formas de comunicación: plástica, musical y corporal.
-
SEGUNDO CICLO
Bloque 1:
lenguaje verbal. Escuchar, hablar y conversar.
Bloque
2: lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y la comunicación.
Bloque
3: lenguaje artístico.
Bloque 4: lenguaje corporal.
Exploración,
descubrimiento y utilización de las posibilidades comunicativas del propio
cuerpo como recurso expresivo.
Utilización
de los objetos como instrumentos mediadores de relación y expresión.
Ajuste
corporal y motor ante otras personas, espacios, tiempos y objetos de diferentes
características con finalidad expresiva o comunicativa.
Representación
de situaciones reales o imaginarias y personajes a través del juego simbólico.
Participación
en actividades de dramatización, imitación, danza y otros juegos de expresión
corporal. Interés y respeto ante las expresiones, representaciones,
dramatizaciones de los demás
CASTILLA LA MANCHA:
OBJETIVOS:
1- Ofrecer al alumnado la
posibilidad de desarrollar al máximo todas sus capacidades con especial
incidencia en las competencias comunicativas en lengua castellana.
2- Desarrollar en los centros
modelos educativos plurilingües e interculturales abiertos al entorno y
facilitadores de la cooperación transnacional.
CONTENIDOS:
Bloque 1: comunicación lingüística.
Bloque 2: Aprender a interaccionar con el mundo
físico.
Bloque 3: Tratamiento de la información y
competencia digital.
Bloque 4: Autonomía e iniciativa personal.
Correcto
uso por el niño y la niña de las cuatro destrezas del lenguaje (escuchar,
hablar, leer y escribir)
Expresar
e interpretar ideas, sentimientos o hechos de forma apropiada y en distintos
contextos sociales y culturales.
Regular la conducta, tanto en la lengua propia como
en el resto de las lenguas que se utilizan en el aprendizaje.
LOMCE:
OBJETIVOS:
1- Se priorizara la comprensión y la
expresión oral.
2- Desarrollo de las tecnologías de
información y comunicación (TIC) como herramientas complementarias de
aprendizaje.
CANARIAS:
OBJETIVOS:
Todos los objetivos coinciden con la LOE
CONTENIDOS:
Todos los contenidos coinciden con la LOE
LEA:
OBJETIVOS:
Todos los objetivos coinciden con la LOE
CONTENIDOS:
- Comunicación lingüística,
referida a la utilización del lenguaje como instrumento de comunicación oral y
escrita, tanto en lengua española como en lengua extranjera.
- Habilidad para la comprensión
de los sucesos, la predicción de las consecuencias.
- Habilidad para buscar,
obtener, procesar y comunicar la información y transformarla en conocimiento, incluyendo
la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación como un
elemento esencial para informarse y comunicarse.
Competencia cultural y
artística, que supone apreciar, comprender y valorar críticamente diferentes
manifestaciones culturales y artísticas, utilizarlas como fuente de disfrute y
enriquecimiento personal.
COMENTARIO DEL GRUPO:
Tras leer y analizar todas
las leyes a nosotras nos gusta más la LOE primero porque da cabida a que todas
las personas tienen el mismo derecho a la educación y porque abarca muchos
ámbitos desde la Educación Infantil hasta Formación profesional.
